Особое значение приобретают подготовка и привлечение квалифицированных кадров в сферу специальной педагогики, передаёт корреспондент @Pavlodarnews.kz.

Реализация государственной политики по развитию инклюзивного образования в Павлодарской области выстраивается системно и в тесном взаимодействии с организациями образования и высшей школы.

На базе специальной школы-интерната №4 при поддержке акимата Павлодарской области состоялась профориентационная встреча со студентами 3-4 курсов по образовательной программе «Специальная педагогика» Маргулан университета. Мероприятие прошло в формате профессионального диалога и стало частью совместной работы по формированию кадрового резерва для системы образования региона.

– Сегодня вопросы поддержки детей с особыми образовательными потребностями находятся в числе приоритетных направлений государственной политики Республики Казахстан. Расширяется сеть инклюзивных классов, усиливается психолого-педагогическое сопровождение, обновляется материально-техническая база школ, школ-интернатов. Однако ключевым ресурсом остаётся специалист – компетентный, мотивированный, готовый работать в команде и нести ответственность за результат, – говорят организаторы.

Именно с этой целью студенты посетили школу-интернат, где им представили реальные условия профессиональной деятельности. Гостей встретили молодые специалисты – выпускники того же университета, уже работающие в учреждении. Они поделились опытом адаптации к профессии, рассказали о поддержке наставников, возможностях повышения квалификации и участия в профессиональных конкурсах. 

Студентам показали кабинеты коррекционно-развивающего обучения с современным интерактивным оборудованием, сенсорным комплексом, специализированными методическими комплексами. Особое внимание уделили междисциплинарному подходу: в школе выстроена система сопровождения, включающая работу дефектологов, логопедов, специальных педагогов, психологов и воспитателей.

Руководство школы-интерната подчеркнуло, что работа в системе специального образования – это не только высокая профессиональная ответственность, но и важная социальная миссия. От качества работы специалистов напрямую зависит уровень социализации, успеваемость и дальнейшая интеграция ребёнка в общество.

Студенты получили чёткое представление о будущей профессии и увидели возможности профессионального роста в государственных организациях образования региона.

Сотрудничество между школой-интернатом и университетом давно строится в формате наставничества. Это позволяет не только укреплять кадровый потенциал, но и формировать у будущих педагогов осознанное понимание значимости выбранной профессии.

В современных условиях развитие специального и инклюзивного образования невозможно без сильной команды специалистов. И именно такие инициативы становятся вкладом в устойчивое развитие образовательной системы области.